jueves, 6 de agosto de 2009
CLASE 10
ESTE CURSO DE MAESTROS 2.0 HA SIDO DE GRAN IMPORTANCIA PARA EL DESARROLLO DE MI SABER PEDAGOGICO, ME HA DADO UN SIN NUMERO DE NUEVAS ESTRATEGIAS Y DE NUEVAS HERRAMIENTAS QUE SOLO HAY QUE SABERLAS UTILIZAR CON CAUTELA PARA NO SATURAR A LOS ALUMNOS CON TODO ESTE NUEVO CONOCIMIENTO Y CON TODA ESTA NUEVA INFORMACION DIGITAL.
EL MAESTRO EN LA ACTUALIDAD DEBE ENSEÑAR Y DAR EJEMPLO AL UTILIZAR LAS DIFERENTES HERRAMIENTAS EN EL DESARROLLO DE SU LABOR, HACER QUE EL ALUMNO NO SOLO VEA EL INTERNET COMO UN MEDIO DE JUEGO, CHAT Y PORNO, QUE VEA LA GRAN CANTIDAD DE INFORMACION Y DE HERRAMIENTAS QUE PUEDE UTILIZAR PARA MEJORAR SU EDUCACION; PUES YA EL PAPEL DEL DOCENTE SERIA MAS DE MEDIADOR DE LOS PROCESOS, DE EXPLICAR EL FUNCIONAMIENTO O LAS TEORIAS, DE SOCIALIZAR TODA LA GRAN CANTIDAD DE TEMAS ENCONTRADOS.
miércoles, 5 de agosto de 2009
que es rubistar.4teacher ??
es un programa diseñado para ayudarle a mejorar sus rúbricas de RubiStar y a crear una evaluaciión para sus estudiantes que sea más efectiva y eficiente. Waypoint toma las rúbricas y las convierte en una página interactiva para que los educadores puedan escribir mucha de la retroalimentación que les darán a sus alumnos. El diseñar esta evaluación es tan fácil como seleccionar opciones en una página de Internet y modificar el texto ya ofrecido.
jueves, 30 de julio de 2009
que aprendi clase 9??
espezamos a trabajar con www.pbworks.com es una herramienta interesante, peor sigo pensando que es mucho mejor y mas facil y se observa mucho mas el orden en wordpress.
claro no hay que limitar esta visualizacion de esta herramienta pues creoq ue es muy acorde con los tiempo actuales, lo que si no me parece es que es un poco cargada la pagina. ademas eso de que sea en ingles tambien la veo un limitante.
no tiene tanto orden como en la pagina de wordpress.
es importante e interesante.
jueves, 23 de julio de 2009
que aprendi la clase de hoy? clase 8
fue muy interesante aprender sobre las licencias que necesito para subir archivos a mi blog.
igualmente el trabajo en www.wetpaint.com ha sido muy interesante, es un blog muy funcional, pero creo que en que solo este en idioma ingles es una falencia para el trabajo con los muchachos, ademas de la falencia de las herramientas informaticas.
el trabajo d ela clase 7... se realizo desde la casa debido a una fuerte gripe, peor en casa inspeccione la herramienta wetpaint, observando sus posibilidades en el proceso enseñanza aprendizaje
domingo, 12 de julio de 2009
¿QUE SE APRENDIO EN LA CLASE 6?
jueves, 11 de junio de 2009
QUE SE APRENDIO HOY? clase 5
igualmente se observo la utilidad de los foros de la pagina de mededellin digital, y se analizo la pregunta de la educacion virtual y sus posibles falencias.
jueves, 4 de junio de 2009
APRENDIZAJES DE LA CLASE 4
aunque es un blog con mucho mas trabajo para elaborar pues tiene mucha mas herramientas, lo importantes es que todas estas herramientas nos aportan unas nuevas estrategias para basados en la fascinacion de los muchachos pro el internet acercanos a ellos de un modo diferente.
jueves, 28 de mayo de 2009
que se ha aprendido?
miércoles, 27 de mayo de 2009
por que son importantes las matemàticas?
martes, 26 de mayo de 2009
¿Por qué el sol aclara el pelo, y sin embargo oscurece la piel?
¿Por qué las mujeres no se pueden pintar las pestañas con la boca cerrada?
¿Por qué nunca se ha visto en los titulares de un periódico: “Adivino gana la lotería”?
¿Por qué el jugo de limón está hecho con sabor artificial y el lavavajillas está hecho con limones naturales?
¿Por qué no hay comida para gatos con sabor a ratón?
Cuando sale al mercado una nueva marca de comida de perro y con mejor sabor, ¿quién la prueba?
¿Por qué se esterilizan las agujas para las inyecciones letales?
¿Por qué los aviones no están hechos del mismo material que la caja negra?
¿Por qué las ovejas no encogen cuando llueve y los jerseys de lana sí?
¿Por qué los apartamentos se llaman así si están todos juntos?
Si volar es tan seguro, ¿por qué se le llama al aeropuerto “Terminal”?
¿Hasta dónde se lava la cara un calvo?
Un parto en la calle, ¿es alumbrado público?
¿Por qué apretamos más fuerte los botones de la tv cuando tiene pocas pilas?
¿Por qué se lavan las toallas? ¿No se supone que estamos limpios cuando las usamos?
El mundo es redondo y lo llamamos planeta, ¿si fuera plano lo llamaríamos redondeta?
¿Por qué cuando en el coche no vemos algo apagamos la radio?
Si un abogado enloquece, ¿pierde el juicio?
¿Disfrutan tanto los infantes de la infancia como los adultos del adulterio?
Cuando una mujer está encinta, ¿está también en compact?
¿Qué cuentan las ovejas para poder dormir?
¿Por qué cuando llueve levantamos los hombros? ¿Acaso nos mojamos menos?
Si quiero comprar un boomerang nuevo, cómo hago para deshacerme del viejo?
¿Si el congelador de una heladera se encuentra a no más de 10 grados bajo cero, y en la Antártida en un invierno muy frío la temperatura ambiente llega a 50 grados bajo cero. No podrían calentarse las personas entrando a los congeladores?
¿Para qué corremos rápido bajo la lluvia, si delante también llueve?
sábado, 23 de mayo de 2009
UN POQUITO DE HISTORIA....
Hay evidencias de que las mujeres inventaron una forma de llevar la cuenta de su ciclo menstrual: de 28 a 30 marcas en un hueso o piedra, seguidas de una marca distintiva. Más aún, los cazadores y pastores empleaban los conceptos de uno, dos y muchos, así como la idea de ninguno o cero, cuando hablaban de manadas de animales.
El hueso de Ishango, encontrado en las inmediaciones del río Nilo, al noreste del Congo, puede datar de antes del 20.000 a.C. Una interpretación común es que el hueso supone la demostración más antigua conocida de una secuencia de números primos y de la multiplicación en el Antiguo Egipto. En el periodo predinástico de Egipto del 5º milenio a.C. se representaban pictóricamente diseños espaciales geométricos. Se ha afirmado que los monumentos megalíticos en Inglaterra y Escocia, del 3er milénio a.C., incorporan ideas geométricas tales como círculos, elipses y ternas pitagóricas en su diseño.
Las primeras matemáticas conocidas en la historia de la India datan del 3000-2600 a.C., en la Cultura del Valle del Indo, (civilización Harappa) del norte de la India y Pakistan. Esta civilización desarrolló un sistema de medidas y pesas uniforme que usaba el sistema decimal, una sorprendentemente avanzada tecnología con ladrillos para representar razones, calles dispuestas en perfectos ángulos rectos y una serie de formas geométricas y diseños, incluyendo cuboides, barriles, conos, cilindros y diseños de círculos y triángulos concéntricos y secantes. Los instrumentos matemáticos empleados incluían una exacta regla decimal con subdivisiones pequeñas y precisas, unas estructuras para medir de 8 a 12 secciones completas del horizonte y el cielo y un instrumento para la medida de las posiciones de las estrellas para la navegación. La escritura hindú no ha sido descifrada todavía, de ahí que se sepa muy poco sobre las formas escritas de las matemáticas en Harappa. Hay evidencias arqueológicas que han llevado a algunos a sospechar que esta civilización usaba un sistema de numeración de base octal y tenían un valor para π, la razón entre la longitud de la circunferencia y su diámetro.
Por su parte, las primeras matemáticas en China datan de la Dinastía Shang (1600-1046 a.C) y consisten en números marcados en un caparazón de tortuga. Estos números fueron representados mediante una notación decimal. Por ejemplo, el número 123 se escribía, de arriba a abajo, como el símbolo para el 1 seguido del símbolo para 100, luego el símbolo para el 2 seguido del símbolo para 10 y, por último, el símbolo para el 3. Este era el sistema de numeración más avanzado en su tiempo y permitía hacer cálculos para usarlos con el suanpan o el ábaco chino. La fecha de invención del suanpan no se conoce con certeza, pero la mención escrita más antigua data del 190 d.C., en Notas suplementarias sobre el Arte de las Cifras, de Xu Yue's.
TOMADO DE WIKIPEDIA
jueves, 21 de mayo de 2009
que posibilidades pedagogicas y didacticas visualiza usted en la web 2.0 ?
EL RÍO
sueña, sí, esto le encanta,
un gran cielo con 500 estrellas
muy brillantes y haraganas.
¿Qué hará el río con ellas,
acaso pensará regalarlas?
No, 3/20 de ellas
adornan una hermosa barca
y con 1/10 de las mismas
alumbra toda la comarca.
Las restante se las vende
a un precioso ángel que pasa,
se las vende a
doscientos mil si rebaja
¿Cuánto obtuvo por la venta
este río soñador
que siempre cuenta estrellas
sin lograr ser su amo y señor?
EL PRINCIPE
en su radiante caballo
2/8 de caritas
tras los visillos se asoman,
3/8 de doncellas
por las esquinas rondan,
1/8 de princesas
a la conquista se lanzan,
y 2/8 de mujeres cultas
que pasean por la plaza
lo saludan muy amablemente
con sonrisas falsas.
¿Cuántas son las admiradoras del príncipe?